在我生長的台灣，音樂課就是用直立風琴或是鋼琴伴奏，由老師教我們一首又一首的歌曲，（以前課本裡有國歌，國旗歌等）學習由民謠到紀念曲的歌唱。到了國中，有了音樂欣賞跟班級合唱比賽，此外要開始知道作曲家的出生年月日、曲人歌唱評分，卡拉ＯＫ比賽作為學習評分。

除此之外，音樂課就是拿來自修和補眠，甚至用來調課考試。我在基礎教育12年裡面摸到的樂器，一是我在校外學的鋼琴，另一個是我姊買的吉他。其他的，只有圖片可以看得到，當時，那些圖片中的樂器到底聽來像甚麼也只能自己想像（那時候沒有Youtube）。

(阿爾及利亞Rai名曲Aicha - 國際巨星Khaled和Faudel合唱。影片來源：Luis Ajar - Youtube)

可是．．．

不久前跟自己表姊女兒的同學聊到現在高中的音樂課。我很好奇地問她們現在的音樂課都在教些什麼。她說：「我們的音樂課與眾不同。我們要記各個音樂家的生日出生地成就等，還要報告有的沒的，無趣！」我聽了，又回想到自己當初在音樂課裡學的東西，直接附和一句：「真的太無聊了。」

我從來都不相信，教一堆還在成長、發育中的小孩一堆死人的生日,、出生地、每一項事蹟，並用考試去測驗他們。這對於一個國家的文藝發展、和文化素質、以及文化世界觀沒有任何幫助的。更遺憾的是, 創造力就不是這樣培育出來的。同時家長和某些老師竟然鼓勵這種行為。以實質上的高分，或口頭上的讚賞來持續這種八股式的教育。

(峇里島傳統音樂 - Sekar Jupun。影片來源：ferretguru - youtube)

有用心點的老師會用流行歌曲來解釋這首歌怎麼聽，怎麼樣才更能體會箇中之美。但是那也僅止於聆聽，評斷。對於在音樂上的熱情、啟發、甚至創造力的幫助都是很有限。

台灣，有許多製作樂器的工廠和公司。學校是否願和它們合作、給學生們一個接觸樂器的機會？又是否在我們的教材裡不再是充滿無謂、學測不考的樂理，而是在世界各地不同的文化和音樂風俗，讓我們可以透過音樂去增加世界觀，並對於異國音樂更有興趣，而不是只徘徊在古典、現代音樂間？

(千里達國際鋼鼓大師Ray Holman帶領Starlift鋼鼓團演出名曲If We Really Want。影片來源：IsDePanInMe - Youtube)

Tienner)

Tienner's Facebook Page: http://www.facebook.com/TIENNER

http://tw.myblog.yahoo.com/tieneich-tieneich/